|
|
Приводя в качестве примера такую крайнюю ситуацию, автор рискует «промахнуться»: отец или мать скажут: «Ну, с нами-то такого не бывает. Хотя у знакомых мы это встречали». К счастью, такие примеры нечасты, но существует определенная неравномерность в том, какие стили поведения поддерживаются родителями, а какие — нет. Родители должны быть бдительными и честными перед собой, чтобы не допускать нездоровых искажений в семейной системе поддержки и развития одаренного ребенка.
Итак, родители играют главную роль в том открытии, которое делает одаренный ребенок. Помимо того, чего родителям следовало бы избегать, надо сказать и о том, что им делать, когда ребенок начинает задаваться вопросами о своей исключительности. Что и как должен сказать взрослый, чтобы ребенок его понял? Какие детские опыты вызовут у него вопросы?
Следующая, вероятно апокрифическая, история может служить хорошим «правилом буравчика» для родительских объяснений. Однажды 5-летний Брайан пришел домой из садика и попросил маму рассказать ему про Марс. «Спроси у папы, когда он придет,— ответила она. — Он ведь астроном». На это Брайан ответил: «Да, но я не хочу столько знать». Все дети в этой семье с тех пор произносят слово «Марс», когда ответ на какой-либо вопрос грозит гораздо большей информацией, чем спрашивающий хотел бы получить.
При разговоре с ребенком родители обязательно должны принимать во внимание и ситуацию, вызвавшую то или иное поведение ребенка. Нередко одаренный ребенок быстрее и лучше делает что-то, чем старшие брат или сестра. Это вызывает их раздражение. Объясните малышу, что каждый человек осваивает разные вещи по-своему, что он обладает счастливой способностью быстрее понимать, чем другие, и что любовь и доброта должны помочь ему быть терпеливым к другим. Познакомьте его с другими детьми, которые столь же быстры, как и он. Удовольствие, которое ребенок получает от своих способностей, должно быть сбалансировано пониманием того, что его сверстники и товарищи обладают другими, столь же уникальными качествами.
Более интеллектуально развитой одаренный ребенок часто склонен командовать сверстниками — иначе ему становится скучно с ними. Один из приемов, подходящих в таких ситуациях,— это ролевая игра. Поскольку ребенок 3—5 лет обычно не может принять точку зрения другого человека, а обучается естественным путем, возьмите на себя роль такого же одаренного ребенка: поставьте перед малышом задачу с недостаточными условиями, скажите ему ответ прежде, чем он сумеет найти его сам, и пожурите за неправильную или слишком медленную реакцию.
|
|
