|
|
Хотелось бы сказать несколько слов о сборнике в целом. Он пронизан (и мне представляется это особенно привлекательным) гуманистическим отношением к одаренному ребенку. Авторы постоянно повторяют, что одаренные дети — не просто абстрактные носители талантов, а прежде всего люди. Именно поэтому необходимо за способностями видеть прежде всего человека, с его достоинствами и недостатками. Такой подход, на наш взгляд, способен обеспечить и личностное развитие талантливых детей и развитие их способностей. Именно поэтому авторы настойчиво призывают родителей и специалистов способствовать не только умственному, но и личностному развитию одаренных детей. Ведь именно невнимание к личностному развитию легло в основу социального стереотипа, будто одаренный ребенок—это эдакий «книжный червь», которого совершенно не интересует окружающий его мир. Именно человеческое, спокойное и конструктивное отношение к таланту даст ему возможность почувствовать себя полноценным человеком, а не «белой вороной», как это зачастую происходит сейчас. Одаренные дети, замечает К. Тэкэкс, имеют значительно больше общего с другими людьми, чем своеобразного. Когда мы, родители, учителя или сверстники выхватываем эти их отличительные признаки и начинаем относиться к одаренным детям лишь как к носителям этих признаков, мы совершаем по отношению к ним чудовищную несправедливость. Именно здесь находится центр всех психологических проблем, с которыми сталкиваются одаренные дети. Хотелось бы надеяться, что этот сборник поможет понять талантливых детей.
Книга написана профессионалами и добрыми, любящими детей людьми. Очень бы хотелось, чтобы наши читатели, даже если отдельные мысли книги вызовут у них возражения, оценили «человеческое измерение» предлагаемой книги.
Кандидат психологических наук В. М. Слуцкий Счастливые родители одаренных детей
Часть I ОТКРЫТИЕ
1. МНОГОГРАННОСТЬ ОДАРЕННОСТИ
Что же это такое «одаренность» и как она проявляется в совсем маленьком ребенке? Что заставляет родителей увидеть в малыше талант и потом искать подтверждения своего открытия у специалистов? Наиболее частое проявление одаренности — это ранняя речь и большой словарный запас. Наряду с этим замечается необычайная внимательность («Она все замечает!»), ненасытное любопытство («Куда он только не влезет!») и отличная память («Она после двух раз все сказки слово в слово повторяет»).
Хотя такие ранние проявления одаренности обычно означают выдающиеся интеллектуальные способности, отнюдь не все одаренные и талантливые дети сызмальства поражают родителей своими талантами. Поэтому для начала нам стоило бы описать наиболее общие черты, свойственные одаренным детям. Одаренность многогранна. Психологи и педагоги, занимающиеся вопросами детской одаренности, в основном придерживаются определения одаренности, которое было предложено Комитетом по образованию США (Marland, 1977). Суть его в том, что одаренность ребенка может быть установлена профессионально подготовленными людьми, рассматривающими следующие параметры: выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях (интеллектуальные способности, специфические способности к обучению, творческое или продуктивное мышление, способности к изобразительному и исполнительскому искусству, психомоторные способности).
|
|
