СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА

Разработанная Гилфордом (1967) концепция структуры интеллекта стала моделью интеллектуальной деятельности, которую педагоги, работающие с одаренными детьми и подростками в начальной и средней школах, ценят как чрезвычайно плодотворную основу для построения эффективных программ обучения и воспитания. Комплексный характер этой модели открывает широкие перспективы для интеллектуальной деятельности; модель позволяет учителям использовать самые разнообразные методы, далеко выходящие за рамки обычных учебных программ, стимулирования учебного процесса. Структура интеллекта («SOI») исходит из наличия 120 различных мыслительных способностей. Независимо от степени различия между этими направлениями широкие и разносторонние возможности модели «SOI» дают в руки учителей (особенно тех, кто работает с одаренными детьми) целый арсенал теоретических и практических средств, способствующих оживлению уроков, стимулированию познавательной деятельности и самостоятельной поисковой активности. Более или менее близкое знакомство с моделью Гилфорда раскроет вам секрет ее популярности среди школьных педагогов, имеющих дело с одаренными детьми.

Модель «SOI» содержит описание разных типов когнитивных способностей. В этой модели представлены 120 различных интеллектуальных процессов (способностей). Чтобы овладеть моделью, нет необходимости запоминать все 120 способностей, вместо этого достаточно познакомиться с 15 факторами (5 операций, 4 вида содержаний и 6 типов продуктов мыслительной деятельности), а также понять принципы их сочетания.

Операции

Этот параметр модели отражает характер и способы умственной деятельности при переработке информации и является наиболее важным из трех. Он и требует к себе весьма пристального внимания. Только хорошо уяснив его суть, можно переходить к рассмотрению двух остальных. К числу операций относятся: познание, память, дивергентное продуктивное мышление, конвергентное продуктивное мышление и оценка. Познание включает в себя процессы восприятия, узнавания, осознания и понимания информации, процесс открытия, осуществляющийся при помощи всех пяти органов чувств, а также понимание идей, концепций и принципов. Посредством процесса познания мы овладеваем новой информацией. Познание является очень важным элементом в развитии дошкольника, к сожалению, во многих программах для дошкольников упор на процессе познания делается в ущерб всем другим. Модель «SOI» помогает учителю осознать тот факт, что познание — всего лишь один из пяти путей переработки информации и поэтому не может доминировать в процессе обучения.