Одаренные дети, как и все остальные, стремятся заручиться сотрудничеством со стороны своих сверстников. Характерно, что они обладают разнообразными навыками и способностями, необходимыми для установления успешных взаимодействий с партнерами.

Чувство юмора

Очевидно, что чувство юмора у малолетних детей в известной степени зависит от уровня их умственного развития. Например, 3-летние малыши могут развеселиться, услышав, как звучит имя сказочного персонажа --«Тики Тики Тим Боу Ноу Coy Рим Боу», и с восторгом станут повторять это звукосочетание. Хорошая память играет важную роль в получении удовольствия от бессмысленных звуков. Примерно в возрасте 4 лет одаренные дети начинают проявлять интерес к загадкам. А в 5 лет — увлекаться игрой слов. Их шутки в какой-то мере отражают полученную ими информацию.

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Есть основания полагать, что ролевая игра имеет существенное значение для развития способности к эмпатии. Ранние формы спонтанной ролевой игры можно проследить на примере малыша, который, толкая перед собой свой игрушечный грузовик, пытается издать звук, похожий на автомобильный сигнал- «би-би». Спонт анной ролевой игре способствует наличие соответствующих предметов и материалов, достаточного места и времени.

Одаренные дети нередко оказываются способными участвовать в сложных ролевых играх уже в 2,5 года. Их раннее речевое развитие и наблюдательность делают тематику их игр весьма разнообразной, богатой межличностными нюансами.

Наиболее ценными и привлекательными качествами ролевой игры являются гибкость, пластичность, благодаря которым создаются возможности для участия в ней детей самого разного умственного развития и физических возможностей (Abroms, 1982).

Когда ролевая игра используется педагогами с целью развития эмпатин, в задачу взрослых входит создание соответствующих условий для более откровенного проявления своих чувств детьми.

Играя роль другого и в то же время выражая свои собственные чувства, дети учатся сопереживать, проникаться чувствами тех, кого изображают.