подростковый - 99
Воображение -62, 92, 119, 278 Восприятие /перцепция/—180, 217, 219, 245
экстрасенсорное 21
Готовность к риску—232, 274 Знания — 248
Игра 163, 351 —362, 365 -367
ролевая - 337 339 Индивидуальность-- 106. 212, 264 Инициатива 70, 72, 90. 207, 347
Исследовательская активность 51, 94, 111, 216. 299, 321, 354, 359 Конформизм —8, 51, 119, 132. 135, 163
Коэффициент интеллекта /1Q/— 18, 93, 132, 153. 161, 176—180 Креативность — см. Способности творческие Кулыурный уровень учащихся 251—252, 254, 341
Лидерство—156, 170, 335—336
Личность 66, 68, 72, 76, 89, 109, 119, 121, 125, 259
Любознательность 16, 50. 93, 96, 111, 120, 125, 266, 359
Математика— 101, 155, 193—196, 231 Мет апознание — 22
Метод мозгового штурма -229, 278, 289, 358
Мышление — 264, 269
дивергентное —93, 117, 217, 221, 276, 285—287, 304
конвергентное — 93, 117, 218, 355
Наблюдательность -193, 229, 244, 337 Наследственность — 96 Настойчивость — 232, 239, 274 Невроз -119
Обучение —207—216, 221-233
индивидуальный подход —205, 213, 226, 240, 241, 257—269, 346
методы 245- 248, 270, 277
принципы —158-161, 246—248, 262
раннее- 151 —152,
свободное — 207 216 самостоятельное — 270 273, 307 308 трудности—136—139
Общение
ребенка со взрослым — 39, 57, 273
ребенка со сверстниками —36, 60, 73, 109, 118, 122. 273, 323, 335, 339-- 340
в семье 36, 40—42, 78 - 87, 109, 111 — 114, 124 -131, 190 Одаренность - 15, 26 - 30, 37, 44, 46, 74, 81, 88, 94, 112, 120, 149, 153,
154, 163, 169, 175, 185, 191, 194, 195, 199 200, 243 /См. также Способности/ Операции умственные — 217 219 Оценочные шкалы — 176, 185
Память- -17, 27, 91. 217
Перфекционизм /стремление к совершенству/ 47, 48. 106— 107, 164.
245 Поведение
агрессивное 333, 346
контроль —332, 333
родительское - -39, 64, 66, 77, 81, 95, 97, 139, 241, 248, 344
трудности — 57, 107, 162—165
-- учителя - 212—213, 221-224, 235—254, 256, 267, 364 Познавательное развитие — 90---92, 103, 217, 228, 232, 265 Психосоциальное развитие 19—23, 67, 91—99, 134, 181—192, 272, 320
Речь —27, 28, 91, 183, 296, 324, 341
Самовосприятие 31—34, 64, 74, 102—103 /см. также Я-концепция/ Самооценка — 53, 73, 83, 159 Самосовершенствование - 55, 102 Самоуважение 325- 331
Сон 24
Сензитивные периоды 16 Соревновательные тенденции- 135. 333—334 Социальное познание - 329
компетенция 181 182, 330, 335 Социо-экономический статус семьи —191 -194 Способности —106, 161 163, 223
- интеллектуальные 15. 16, 120, 155, 169, 216 220, 265, 269
психомоторные /двигательные/ - 16, 157, 170, 180, 243 —- творческие креативность/ 11. 116, 117, 120— 121, 129, 155- 156, 182 184, 186, 266, 275, 351-352, 357 художественные 156 Страхи — 21
Тесты 173 184; 187 189
Фантазия- см. Воображение Функциональная асимметрия мозг а 93, 116, 117
Ценности социальные 19, 35, 49. 80, 104, 120
Чувствительность /уязвимость/ 43 47, 53, 164, 240, 328 Чувство защищенности —- 275 Чувство юмора 20. 56, 62. 92. 337
Школа 100 102. 132
Этцентризм 21 22. 61. 92
Эмоциональное развитие 43, 45. 108. 133, 231. 232, 266, 272, 319.
338. 343 347 Эмна1ия 330.338
Я-концепция 67 77, 83, 94. 97, 112, 114, 130, 132, 135. 159, 238, 239, 273, 322 330. 345 СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
СЧАСТЛИВЫЕ РОДИТЕЛИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
ЧАСТЬ I
Открытие 15
Многогранность одаренности 15
Родителям на заметку 26
Открытие ребенка • • 31
Взаимоотношения в семье 40
ЧАСТЬ II
Талант требует заботы 43
Большие способности—большая уязвимость .... 43
Если ребенок ведет себя плохо 57
Построение Я-концепции 67
Равные возможности в семье 78
Раннее детство 88
ЧАСТЬ III
Драгоценный дар 96
Развитие интересов и постановка задач 96
Развитие творческих способностей 111
Стимулирование интересов и способностей 124
ЧАСТЬ IV
Возьмемся за руки 132
13. Вместе со школой 132
Литература 142
ОДАРЕННОСТЬ: ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
ГЛАВА 1
Существо проблемы 149
Литература 167
ГЛАВА 2
Поиск и выявление одаренных детей 169
Литература 201
ГЛАВА 3
Концептуальные модели 205
Литература 234
ГЛАВА 4
Учитель 235
Литература 255
ГЛАВА 5
Дифференцированный подход к составлению учебных программ 257
Литература 316
ГЛАВА 6
Аффективное развитие 319
Литература 348
ГЛАВА 7
Творчество и игра 351
Литература 368
Именной указатель 371
Предметный указатель 376 ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
Редактор Н. И. Самодина Младшнй редактор И. Е. Галманова Художник В. Уборевич-Боровский Художественный редактор Г. А. Семенова Технический редактор Т. И. Юрова Корректор Я. И. Шарганова ИБ № 18 327
Сдано в набор 05.04.90. Подписано в печать 17.10.90. Формат 84 х 108V32- Бумага офсетная. Гарнитура «Тайме». Печать офсетная. Условн.печ.л. 20,16. Усл.кр.отт. 20,58. Уч.-изд.л. 17,69. Тираж 200000 экз. Заказ № 501. Цена 4 р. Изд. № 45621.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Прогресс» Государственного комитета
СССР по печати. 119847, ГСП, Москва, Зубовский бульвар, 17
Можайский полит рафкомбинат В/О «Совэкспорткнига» Государственного комитета СССР
по печати. 143200, Можайск, ул. Мира, 93. Одаренные дети
«ПРОГРЕСС»
ISBN 5—(И—002502 7
Г?
